نبذة

تأسست مدرسة علمني المجتمعية في عام ٢٠١٥ وهي تتبع نموذجًا تعليميًا يرتكز على المهارات و على تنمية الطفل ككل.

تقع المدرسة بأطراف منطقة الطالبية بحي الهرم بالجيزة وهي تمنح الشهادة الحكومية للمرحلة الابتدائية وبها أيضاً روضة للأطفال من سن ٤-٦ تتبع نفس النموذج التعليمي. نقوم حاليًا بخدمة ٣٦٠ طالبًا وسنتوسع ليصل عددهم إلى ٤١٠ بحلول العام الدراسي ٢٠٢٠.

يعتمد نموذج تعلم مؤسسة علمني على الأدلة. يستخدم العديد من الأدوات التي تؤمن البيانات الداخلية لتحسين النموذج، وتحقيق نتائج التعلم المطلوبة والسماح بتحجيم فعال.

المنهجية

نموذج تعليمي من السياق المصري

لتحقيق رؤيتنا، قامت مؤسسة علمني بتطوير نموذج تعليمي يعتمد على ٤ محاور رئيسية

مناهج شمولية متمركزة حول الطالب تجمع بين مهارات القرن الحادي والعشرين والمعايير التعليمية القومية مع قيم مؤسسة علمني باستخدام أعمال مشاريع وأنشطة لامنهجية. فهي ترعى مجالات نمو الطفل الستة: الجسدية واللغوية والاجتماعية والعاطفية والإدراكية والإبداعية والثقافية حيث أنها تشمل الأطفال في التعلم التجريبي، والرحلات اللامنهجية وتعطي الأولوية لرفاههم العاطفي والنفسي والجسدي.

نقوم بتمكين الميسرين من خلال بناء قدراتهم على تطوير المناهج وممارسة علم أصول التدريس الشمولي المتمركز حول الطالب.

الحفاظ على ثقافة التمكين وتنفيذ عمليات الإدارة والإدارة الشاملة للمدرسة مع توفير بيئة تعليمية آمنة وصديقة للأطفال.

للحفاظ على ملكية المجتمع للمدرسة، نقوم بتوظيف الموظفين من المجتمع المحيط ونشرك أولياء الأمور في القيادة المدرسية وبرامج الخريجين وجلسات التوعية.

يتم اعتماد قيم مدرستنا من المجتمع وتشكل أساسًا لثقافة المدرسة.

• المثابرة
• الأمانة
• التعلم
• الاحترام
• الالتزام
• القدرة على تحقيق أعلى استفادة  من الموارد المتاحة
• اللطف

يتم تقسيم مهارات القرن الحادي والعشرين إلى معايير ويتم دمجها في خطط الدروس في مجالات المناهج المختلفة.

• الإنتاجية
• التعاون
• التواصل
• التفكير النقدي
• الإبداع
• معرفة القراءة والكتابة

مدرستنا المجتمعية

تعمل مدرستنا المجتمعية كمختبر تعليمي، فيما يتعلق ببرامج التدريب والتطوير لدينا.

تساعدنا خبرات التعليم و خبرات التعلم والخبرات الإدارية اليومية التي تحدث في المدرسة على تطوير قائمة من أفضل الممارسات التي ننقلها بعد ذلك إلى مسارات التدريب والتطوير الخاصة بنا، مما يضمن تجربة تعليمية حقيقية ومختبرة وسياقية للمعلمين والطلاب.

ا. صفاء مزيد

معلمة رياضيات، مدرسة علمني المجتمعية

ا. خديجة منصور

معلمة مساعدة، مدرسة علمني المجتمعية

عبد الرحمن سعد

الصف الرابع الابتدائي، مدرسة علمني المجتمعية

قياس الأثر

يعتمد نموذجنا التعليمي على الأدلة ويستخدم العديد من الأدوات التي تساعد على تحسينه لتحقيق نتائج التعلم المطلوبة والسماح بتعميمه على نطاق أوسع.

نقيس الأثر في المدرسة بطريقتين:

التقييم الداخلي

من خلال التقارير والدراسات الاستقصائية لقياس التحصيل الدراسي والحضور ورضا أولياء الأمور.

دراسة طولية

وهي دراسة مدتها ٥ سنوات تقيس أداء طلاب مدرسة علمني المجتمعية بالمقارنة مع الطلاب الذين يعيشون في نفس المجتمع ولكن يذهبون إلى مدارس أخرى. تقوم الدراسة بقياس ومقارنة رضا أولياء الأمور، والتحصيل الدراسي، والتطور الاجتماعي والعاطفي، والمهارات الحركية الكبرى، ومعرفة القراءة والكتابة، والحساب.

أداء المدرسة

في ٢٠١٩ نفخر بتحقيق مؤشرات الأداء التالية:

٧٩

طالبًا تم تسجيلهم بالمدرسة

٨٥٪

نسبة تحسن في الجانب المعرفي لدى الميسر

٨٨٪

معدل رضا أولياء الأمور